Cuidado de enfermagem à puérpera no domicílio na perspectiva do modelo de cuidado de carraro / Cuidados de enfermería domiciliario a las puérperas en la perspectiva del modelo de cuidado de carraro / Nursing care for postpartum women at home under the perspective of the carraro care model

Objetivo: apresentar trajetos para a enfermeira cuidar da mulher no domicílio durante o puerpério imediato e tardio, na perspectiva do Modelo de Cuidado de Carraro. Metodologia: pesquisa Convergente-Assistencial, desenvolvida no município de Corbélia – Paraná, entre abril e junho de 2011. Resultados: emergiram estratégias de cuidado direcionando a um cuidar único para um ser humano também único, sendo necessário existir cautela, flexibilidade, demonstrar interesse, agir de maneira reflexiva junto à mulher, exercendo a enfermagem de modo a valorizar sua ciência e arte. Conclusão: utilizando-se do Modelo de Cuidado de Carraro é possível despertar o Poder Vital da puérpera e de seus familiares para um cuidado dinâmico, que valoriza o contexto biográfico relacional, no qual o meio externo e interno estão vinculados às relações interpessoais.

Aim: to present the journeys of the nursing home-care for women during immediate and later post-partum periods given the perspective of the Carraro CareModel. Methodology: convergent-care study developed in the town of Corbélia – Paraná, from April to June 2011. Results: care strategies directed to a single care and towards unique human beings emerged. Therefore, caution, flexibility, interest and to act reflexibly with the woman are important matters to exercise nursing in a way that values its science and art. Conclusion: with Carraro Care Model, it is possible to awake the Vital Power of postpartum women and their families for a dynamic care, that values the biographical relational context, where the internal and external environment are linked to interpersonal relationships.

Objetivo: presentar trayectos para que la enfermera cuide de la mujer endomicilio durante el puerperio inmediato y tardío, en la perspectiva del Modelo deCuidado de Carraro. Metodología: investigación convergente-asistencial, desarrollada enla ciudad de Corbélia - Paraná, entre abril y junio de 2011. Resultados: surgieron estrategias de cuidado que orientan al cuidado único a un ser que también es único, siendo necesario cautela, flexibilidad, demostración de interés y actuación de manera reflexiva, para que el ejercicio de la enfermería ocurra de modo a que se valoren su ciencia y su arte. Conclusión: con la aplicación del Modelo de Cuidado de Carraro es posible despertar el Poder Vital de puérperas y sus familias a un cuidado dinámico quevalora el contexto biográfico relacional, donde el medio interno y externo estánvinculados a las relaciones interpersonales.

Perceptions about the hospital environment from the perspective of high-risk puerperal women based on Florence Nightingale's theory / Percepciones sobre el ambiente hospitalario en la perspectiva de la puérpera de alto riesgo a la luz de Florence Nightingale / Percepções da puérpera de alto risco acerca do ambiente hospitalar à luz de Florence Nightingale

Objective: to understand the perceptions of high-risk puerperal women about the hospital environment based on Florence Nightingale's theory. High-risk postpartum period is the period of time when post-partum women care for their babies in the neonatal ICU, and experience high stress levels. Methods: it is a qualitative study with narrative approach based on Florence Nightingale's theory, conducted at a public institution in southern Brazil, from January to March 2010. Seven mothers over 18 years with newborns admitted to the neonatal ICU were the research subjects. Results: the contextualization of their narratives, the caring environment in which they experienced this particular stage in their lives, indicates that high-risk puerperal women seek ties and support. Conclusions: the challenge of spending an indefinite period of time in a strange environment, away from home, with their babies under the care of health professionals, while apart from their relatives, highlights the need for nursing care during this stage.

Objetivo: comprender las percepciones de las puérperas de alto riesgo sobre el ambiente del hospital a la luz de Florence Nightingale. El puerperio de alto riesgo es cuando la mujer tiene su bebé internado en la unidad neonatal en el posparto, acompañándolo y viviendo momentos de aprensión. Métodos: estudio narrativo con enfoque cualitativo, basado en Florence Nightingale, realizado en una institución pública del sur de Brasil, de enero a marzo 2010. Siete puérperas mayores de 18 años con los recién nacidos ingresados en la unidad neonatal fueron los sujetos de investigación. Resultados: las narrativas contextualizadas en el hospital, ambiente del cuidado en el que experimentó esta etapa particular de su vida, destacan como positiva la búsqueda por lazos y apoyo entre esas puérperas. Conclusiones: el desafío de convivir en un ambiente desconocido por tiempo indeterminado, confiando su hijo a los profesionales mientras están lejos de sus familiares, lo que apunta para las necesidades de cuidados de enfermería en este periodo.

Objetivo: compreender as percepções das puérperas de alto risco acerca do ambiente hospitalar sob a luz de Florence Nightingale. O puerpério de alto risco é caracterizado pelo período em que a mulher no pós-parto tem seu recém-nascido internado na unidade neonatal e necessita acompanhá-lo, vivendo momentos de transformações. Métodos: estudo narrativo com abordagem qualitativa, sustentado em Florence Nightingale, realizado em uma instituição pública do sul do Brasil, de janeiro a março de 2010. Sete puérperas acima de 18 anos com recém-nascido internado na unidade neonatal foram sujeitos da pesquisa. Resultados: as narrativas contextualizadas no hospital, ambiente de cuidado em que vivenciaram essa fase particular de suas vidas, denotam a busca de laços e apoio entre as puérperas de alto risco. Conclusões: o desafio de conviver em ambiente desconhecido por tempo indeterminado, confiando seu filho aos profissionais enquanto está longe dos demais familiares, destaca as necessidades de cuidados de enfermagem nessa fase.

Narrativas sobre a experiência de ser puérpera de alto risco / Narratives on the experience of being a high-risk puerperal woman

Quando o puerpério ocorre concomitantemente à hospitalização do recém-nascido, leva a puérpera a tornar-se acompanhante na Unidade Neonatal, o que pode influenciar seu poder vital conceituando-se o Puerpério de Alto Risco. O objetivo deste estudo foi conhecer a experiência de ser puérpera de alto risco. Métodos: Narrativo com abordagem qualitativa, sustentado em Florence Nightingale. Realizado em uma instituição pública do sul do Brasil, de janeiro a março de 2010, foram sujeitos da pesquisa sete puérperas de alto risco acima de 18 anos, sendo neste recorte apresentado a experiência de uma puérpera de alto risco que desejou participar e assinou o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Resultados: Os resultados demonstram a mescla de sentimentos enfrentada pela puérpera de alto risco. Conclusão: Sendo importante a ampliação do termo Puerpério de Alto Risco nos programas de saúde, a fim de contemplar o cuidado de enfermagem específico às puérperas que estão com seus bebês na unidade neonatal...

Characteristics of antenatal care for adolescents from state capitals in Southern and Northeastern Brazil / Características del prenatal de adolescentes en capitales de las regiones Sur y Nordeste de Brasil / Características do pré-natal de adolescentes em capitais das regiões Sul e Nordeste do Brasil

Quantitative and descriptive study that intended to describe some aspects of antenatal care for adolescents at teaching hospitals in the South and Northeast of Brazil, based on the quality criteria established by the Humanization Program of Antenatal and Birth Care. This is an excerpt from the research "Social support networks for fatherhood during adolescence". The data collection occurred between December 2008 and December 2009. The sample consisted of 559 puerperal adolescents. The results showed that 98% of the interviewees received antenatal care, 67.2% attended six or more consultations and 62.5% started the care in the first pregnancy terms. As regards the routine exams, not all of them were done, and 41.8% denied having received any kind of information about labor and delivery during the antenatal consultations. In conclusion, most of the adolescents received antenatal care according to the criteria recommended in the Program. Nevertheless, educational actions and orientations are needed during the consultations.

Estudio cuantitativo descriptivo que objetivó describir algunos aspectos de la atención prenatal de adolescentes en hospitales de enseñanza de la región Sur y Nordeste de Brasil, basado en los criterios de calidad del Programa de Humanización del Prenatal. Es un recorte de la investigación "Redes sociales de apoyo a la paternidad en la adolescencia". La colecta de los datos ocurrió de diciembre de 2008 a diciembre de 2009. La muestra se constituyó de 559 puérperas adolescentes. Los resultados evidenciaron que 98% de las pesquisadas realizaron prenatal, 67,2% frecuentaron seis o más consultas médicas y 62,5% empezaron en el primer trimestre de gestación. Cuanto a los análisis de rutina, ni todos fueron realizados y 41,8% negaron haber recibido informaciones acerca del trabajo de parto y parto durante las consultas prenatales. Se concluye que la mayoría de las adolescentes realizó el prenatal conforme los criterios preconizados por el Programa, pero todavía hacen falta acciones educativas y orientaciones durante las consultas.

Estudo quantitativo descritivo, que objetivou descrever alguns aspectos da atenção pré-natal de adolescentes em hospitais de ensino da Região Sul e Nordeste do Brasil, com base nos critérios de qualidade do Programa de Humanização do Pré-natal e Nascimento. É um recorte da pesquisa "Redes sociais de apoio à paternidade na adolescência". A coleta dos dados ocorreu de dezembro de 2008 a dezembro de 2009. A amostra constitui-se de 559 puérperas adolescentes. Os resultados evidenciaram que 98% das pesquisadas realizaram pré-natal, 67,2% frequentaram seis ou mais consultas e 62,5% iniciaram no 1º trimestre gestacional. Quanto aos exames de rotina, nem todos foram realizados e 41,8% negaram ter recebido informações sobre o trabalho de parto e parto durante as consultas pré-natais. Conclui-se neste estudo que a maioria das adolescentes realizou pré-natal conforme os critérios preconizados pelo Programa, porém, há necessidade de ações educativas e orientações durante as consultas.

[Perceptions about the hospital environment from the perspective of high-risk puerperal women based on Florence Nightingale's theory]. / Percepções da puérpera de alto risco acerca do ambiente hospitalar à luz de Florence Nightingale.

OBJECTIVE: to understand the perceptions of high-risk puerperal women about the hospital environment based on Florence Nightingale's theory. High-risk postpartum period is the period of time when post-partum women care for their babies in the neonatal ICU, and experience high stress levels. METHODS: it is a qualitative study with narrative approach based on Florence Nightingale's theory, conducted at a public institution in southern Brazil, from January to March 2010. Seven mothers over 18 years with newborns admitted to the neonatal ICU were the research subjects. RESULTS: the contextualization of their narratives, the caring environment in which they experienced this particular stage in their lives, indicates that high-risk puerperal women seek ties and support. CONCLUSIONS: the challenge of spending an indefinite period of time in a strange environment, away from home, with their babies under the care of health professionals, while apart from their relatives, highlights the need for nursing care during this stage.

Temporality: existing and the perspective of finiteness for nursing students when experiencing death / Temporalidad: la existencia y la perspectiva de la finitud para el estudiante de enfermería experiencia de muerte / Temporalidade: o existir e a perspectiva da finitude para o ser-acadêmico-de-enfermagem ao experienciar a morte

Phenomenological qualitative research that used Heidegger's hermeneutics, with the aim to understand the meaning of finiteness for nursing students when experiencing death. Data were collected between March and May of 2011, by means of interviews with eight nursing students from the Federal University of Santa Catarina. The audio of the phenomenological interviews was recorded and later transcribed. Data were analyzed as per the stages of pre-understanding, understanding, and interpretation of what the participants said, and the following units of meaning emerged: Temporality and existence as a prerogative of the academic being, The experience of death: when a loved one passes away, and Disease as a possibility of being-toward-death. Nursing students view themselves to be temporarily inserted in the world and are aware that they are a being-toward-death when reflecting on death, and their constant return to fundamental questions of their being, configuring themselves as the basis of their entire interpretation about life and living.

Estudio cualitativo que utilizó la hermenéutica fenomenológica heideggeriana con el objetivo de comprender el significado de la finitud para el estudiante de enfermería y la experiencia de la muerte. Los datos fueron recolectados entre marzo y mayo de 2011, se entrevistaron a ocho estudiantes de enfermería de la Universidad Federal de Santa Catarina. La entrevista fenomenológica fue audiogravada y transcritas posteriormente. El análisis de los datos fue por pre-comprensión, comprensión e interpretación del discurso de los participantes. Surgieron las siguientes unidades: la temporalidad y la existencia como la prerrogativa del ser académica, la experiencia de la muerte: cuando un ser querido se ha ido, y la enfermedad como una posibilidad del ser para la muerte. El estudiante de enfermería es comprendido como un ser que entró temporalmente en el mundo y como un ser para la muerte en consonancia con la muerte, y su retorno constante a las preguntas fundamentales de su ser, lo configuran como la base de la interpretación de la vida y del vivir.

Pesquisa qualitativa fenomenológica que utilizou a Hermenêutica heideggeriana, que tem como objetivo compreender o significado da finitude para o ser-acadêmico-de-enfermagem ao experienciar a morte. Os dados foram coletados nos meses de março a maio de 2011, sendo entrevistados oito acadêmicos de enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina. A entrevista fenomenológica foi audiogravada e posteriormente transcrita. A análise dos dados deu-se pela pré-compreensão, compreensão e interpretação das falas dos sujeitos. Emergiram as seguintes unidades de significado: Temporalidade e existência como prerrogativa do ser-acadêmico; A experiência da morte: quando um ente querido se vai; e A doença enquanto possibilidade de ser-para-a-morte. O ser-acadêmico-de-enfermagem compreende-se como ser temporalmente inserido no mundo e tem consciência de que é um ser-para-a-morte quando reflete sobre a morte, e seu retorno constante às questões fundamentais de seu ser, configurando-se como a base de toda a sua interpretação sobre a vida e o viver.

Vital power of postpartum women during nursing home care / Poder vital de puérperas durante los cuidados de enfermería en domicilio / Poder vital de puérperas durante o cuidado de enfermagem no domicílio

This is a qualitative and convergent-care study, using the framework of the Carraro Care Model, with the aim to identify how the variables that can interfere in the vital power of postpartum women manifest during home care provided by a nurse. Data were collected between April and June of 2011, using the Carraro Care Model during home visits for four women experiencing immediate and late postpartum. In the course of the home visits, the manifestations of variables interfering in the vital power of these women were diverse, oscillating between neutrality, negativity and positivity when faced with the cared provided, oriented and discussed. By identifying these manifestations, it is believed that the nurse can plan, act and evaluate the care provided, thereby positively influencing the vital power of postpartum women.

Estudio cualitativo, caracterizado como convergente-asistencial, con el objetivo de identificar como se manifiestan las variables que pueden interferir en el poder vital de las puérperas durante los cuidados realizados por la enfermera a domicilio, en la perspectiva del Modelo de Cuidado de Carraro. La recolección de datos ocurrió de abril a junio de 2011, utilizándose el Modelo de Cuidado de Carraro durante las visitas domiciliares a cuatro mujeres que experimentaron el puerperio inmediato y tardío. Durante las visitas domiciliarias, las manifestaciones de las variables que interfieren en el Poder Vital del ser humano fueron diversas, con oscilaciones entre la neutralidad, la negatividad y la positividad frente los cuidados realizados, orientados y discutidos. Con la identificación de estas manifestaciones, se acepta que la enfermera pueda planificar, actuar y evaluar el cuidado, influyendo positivamente en el poder vital de la puérpera.

Pesquisa qualitativa, caracterizada como convergente-assistencial, com objetivo de identificar como se manifestam as variáveis que podem interferir no poder vital das puérperas durante os cuidados realizados pela enfermeira no domicílio, na perspectiva do Modelo de Cuidado de Carraro. A coleta de dados ocorreu de abril a junho de 2011, utilizando-se do Modelo de Cuidado de Carraro durante as visitas domiciliares para quatro mulheres que vivenciavam o puerpério imediato e tardio. No decorrer das visitas domiciliares, as manifestações das variáveis que interferem no poder vital do ser humano foram diversas, oscilando entre a neutralidade, a negatividade e a positividade frente aos cuidados realizados, orientados e discutidos. Com a identificação destas manifestações, acredita-se que a enfermeira possa planejar, atuar e avaliar o cuidado, influenciando positivamente no poder vital da puérpera.

[Ways of being nurse-teacher-teaching-nursing-care: a heideggerian look]. / Modos de ser enfermeiro-professor-no-ensino-do-cuidadode-enfermagem: um olhar Heideggeriano.

This is a qualitative study with phenomenological approach. It aimed at showing, under the light of Martin Heidegger's thoughts, the ways of being nurse-teachers in the experience of teaching-learning nursing care in a higher education federal institution in Southern of Brazil. The technique used to capture meanings was the phenomenological interview with 11 teachers. Data analysis allowed the identification of the theme Ways of Being nurse-teachers, which were didactically presented in two units of meaning: Ways of Being nurse for care; Ways of being teacher in teaching care. Some teachers identify themselves as nurses, their professional experiences are their basis and coexistence with others serves as example. Others perceive themselves as nursing teachers and they wish to teach the strengths and difficulties of being a nurse, and improve care through research. By teaching, they need to involve themselves in the teaching-learning universe where caring is also learning and teaching.

Alfred Shütz: from theoretical-philosophical framework to the methodological principals of phenomenological research / Alfred Schütz: do referencial teórico-filosófico aos princípios metodológicos de pesquisa fenomenológica / Alfred Schütz: del referencial teórico- filosófico hacia los principios metodológicos de la investigación fenomenológica

Trata-se de uma reflexão sobre o referencial teórico-filosófico da sociologia fenomenológica, apresentando princípios metodológicos de pesquisa em Alfred Schütz, entendendo-se que este referencial permite a composição completa da pesquisa fenomenológica. Cada princípio é apresentado detalhadamente, usando-se a pesquisa que originou a proposta como referência, exemplificando como foram trabalhadas suas etapas para alcançar uma atitude fenomenológica. Percebeu-se que é preciso fluir no método, adotando um fio condutor que faça com que se compreenda a proposta de pesquisa e proporcione uma visão global da mesma. A ideia de construir esses princípios foi no intuito de demonstrar o potencial de uso do referencial teórico-filosófico de Schütz como possibilidade metodológica para o alcance dos objetivos da pesquisa que os originou.

This is a reflection on the phenomenological theoretical-philosophical referential of the sociology, presenting the research-methodological principles by Alfred Schütz, considering this because the referential outlines the path to the full composition of the phenomenological research. Each principle is presented in detail using research that led to the referential proposal. This illustrates the manner in which the steps were executed to achieve a phenomenological approach. It was noted that it is compulsory to be fluent in the method by adopting a common thread that explains the research proposal and provides an overview of it. The idea of building these principles was to demonstrate the potential of using the theoretical-philosophical referential by Schütz as a methodological possibility to achieve the objectives of the research.

Se trata de una reflexión sobre el referencial teórico-filosófico de la sociología fenomenológica, presentando los principios metodológicos de la investigación de Alfred Schütz, entendiendo que este referencial permite la composición completa de la investigación fenomenológica. Cada principio es presentado detalladamente usando la investigación que condujo a la propuesta como referencia, ejemplificando la forma en que fueron trabajadas las etapas para lograr una actitud fenomenológica. Se percibió que es necesario ser fluente en el método, adoptando un hilo conductor que explique la propuesta de investigación y proporcione una visión general de la misma. La idea de construir estos principios fue con el fin de demostrar el uso potencial de la utilización del referencial teórico-filosófico de Schütz como posibilidad metodológica para la consecución de los objetivos de la investigación que los originó.

Contribuicoes de florence nightingale: uma revisao integrativa da literatura / Las contribuciones de Florence Nightingale: una revision integradora de la literatura / Florence nightingale's contributions: an integrative review of the literature

Florence Nightingale é fonte de inspiração e alvo de pesquisa para estudiosos em todo o mundo. Este artigo teve como objetivo identificar a contribuição dos feitos e escritos de Florence Nightingale nos artigos publicados entre os anos de 2004 e 2011, na percepção de seus autores. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura exposta em artigos que continham, em seus títulos e/ou resumos, as palavras Florence Nightingale, realizada em bases de dados entre os anos de 2004 e 2011, totalizando 33 artigos. A análise ocorreu com base em um quadro com o objetivo e a sumarização dos pontos principais expostos nos artigos. Os resultados indicam que Nightingale, como uma pessoa pública, é alvo de comentários controversos sobre sua vida e profissão. Conclui-se que seus feitos e escritos influenciaram diversas áreas além da enfermagem, a exemplo da estatística, administração em saúde, saúde pública, fisioterapia e espiritualidade. .

OBJETIVO: Este capítulo tiene como objetivo identificar la contribución de los hechos y escritos de Florence Nightingale en los artículos publicados entre los años de 2004 y 2011, en la percepción de sus autores. MÉTODOS: Se trata de una revisión integradora de la literatura expuesta en artículos que contenían, en sus títulos y/o resúmenes, las palabras "Florence Nightingale". La investigación fue realizada con un total de 33 artículos. El análisis se dio con base en un cuadro con el objetivo y el resumen de los principales puntos expuestos. RESULTADOS: Los resultados indican que Nightingale, como persona pública, es objeto de comentarios polémicos sobre su vida y profesión. CONCLUSIÓN: Se concluye que sus hechos y escritos influenciaron diversas áreas además de la enfermería, como la estadística, la administración en salud, la salud pública, la fisioterapia y la espiritualidad. .

OBJECTIVE: Florence Nightingale is a source of inspiration and a subject of research for researchers worldwide. This article is aimed at identifying the contributions of Florence Nightingale's achievements and written work in the articles published between 2004 and 2011, from the perception of their authors. METHODS: It is an integrative review of the literature based on articles that contained the words Florence Nightingale in their titles and/or abstracts, undertaken in databases between 2004 and 2011, totaling 33 articles. The analysis was based on an electronic table showing the objective and summary of the main points expressed in the articles. RESULTS: The results suggest that, as a public person, Nightingale's personal and professional life has been the subject of controversial comments. CONCLUSION: It is concluded that her achievements and written work have influenced several fields other than nursing, such as statistics, health administration, public health, physiotherapy and spirituality. .

Modos de ser enfermeiro-professor-no-ensino-do-cuidadode-enfermagem: um olhar heideggeriano / Ways of being nurse-teacher-teaching-nursing-care: a heideggerian look / Maneras de ser enfermero-docente-en-el-encino-del-cuidado-de-enfermería: una mirada heideggeriana

Estudo qualitativo de abordagem fenomenológica. Objetivou desvelar, à luz do pensamento de Martin Heidegger, os modos de ser dos enfermeiros-professores na vivência de ensinar-aprender o cuidado de enfermagem em uma instituição federal de ensino superior do sul do Brasil. A técnica utilizada para captar os significados foi a entrevista fenomenológica com 11 docentes. A análise permitiu compreender os Modos de Ser enfermeiro-professor, que foram didaticamente apresentados em duas unidades de significado: Modo de ser enfermeiro para o cuidado; Modo de ser professor para o ensino do cuidado. Alguns professores identificam-se como enfermeiros, suas experiências profissionais são suas bases e a coexistência com outros pôde lhes servir de exemplo. Outros se percebem professores de enfermagem e desejam ensinar os desafios de ser enfermeiro, e aprimoram o cuidado através de pesquisas. Ao ensinar, envolvem-se com o universo de ensino no qual o cuidar também é aprender e ensinar.

This is a qualitative study with phenomenological approach. It aimed at showing, under the light of Martin Heidegger's thoughts, the ways of being nurse-teachers in the experience of teaching-learning nursing care in a higher education federal institution in Southern of Brazil. The technique used to capture meanings was the phenomenological interview with 11 teachers. Data analysis allowed the identification of the theme Ways of Being nurse-teachers, which were didactically presented in two units of meaning: Ways of Being nurse for care; Ways of being teacher in teaching care. Some teachers identify themselves as nurses, their professional experiences are their basis and coexistence with others serves as example. Others perceive themselves as nursing teachers and they wish to teach the strengths and difficulties of being a nurse, and improve care through research. By teaching, they need to involve themselves in the teaching-learning universe where caring is also learning and teaching.

Estudio cualitativo de abordaje fenomenológica que objetivó desvelar, bajo la luz del pensamiento de Martin Heidegger, los modos del ser-enfermero-profesor en la experiencia del enseñar-aprender el cuidado de enfermería en una institución federal de enseñanza superior del sur de Brasil. Técnica utilizada para la colecta de significados fue la entrevista fenomenológica con 11 docentes. El análisis permitió comprender los Modos de Ser enfermero-profesor, que fueron didácticamente presentados en dos unidades de significado: Modo de Ser Enfermero para el cuidado; Modo de ser Profesor para la enseñanza del cuidado. Algunos profesores se identifican como enfermeros, sus experiencias profesionales son sus bases y la coexistencia con otros les sirve de ejemplo. Otros se ven como profesores de enfermería y desean enseñar los desafíos de ser enfermero, y perfeccionan el cuidado a través de pesquisas. Al enseñar, se envuelven con el universo de enseñanza en el cual el cuidar también es aprender y enseñar.

Autenticidade do ser-enfermeiro-professor no ensino do cuidado de enfermagem: uma hermenêutica Heideggeriana / The authenticity of the being nursing-professor in the nursing care teaching practice: a Heideggerian hermeneutics / Autenticidad del ser enfermero-profesor en la enseñanza del cuidado de enfermería: una hermenéutica Heideggeriana

Estudo qualitativo que objetivou desvelar a autenticidade do ser-enfermeiro-professor no ensino do cuidado de enfermagem. Utilizou-se referencial teórico-metodológico da hermenêutica heideggeriana. A estratégia utilizada para captar os significados foi a entrevista fenomenológica com 11 docentes. A organização e análise dos dados permitiram desvelar a autenticidade do ser enfermeiro-professor, o qual revelou que são autênticos em suas trajetórias profissionais e, como tal, ensinam e aprendem de modo diferenciado, fazendo a diferença no ensino do cuidado de enfermagem. Quando se percebem em estado de angústia, procuram tomar outros caminhos, assumindo dessa forma a responsabilidade no ensinar o cuidado. Através da liberdade de escolhas em seus caminhos, fazem-se singulares, revelando, assim, a sua existência autêntica.

This qualitative study aimed to unveil the authenticity of the being nurse-professor in the nursing care teaching practice. The study applied the theoretical-methodological framework of Heideggerian hermeneutics. The strategy used to capture meaning was the phenomenological interview carried out with 11 professors. The organization and analysis of data allowed for the unfolding of the authenticity of the being nurse-professor, revealing that both are authentic in their professional careers and, as such, teach and learn in a different way. This feature makes a difference in the nursing care teaching practice. When led to states of anguish, they seek to follow other roads in order to ratify their responsibility in the care teaching process. Through their freedom to choose their paths, they are made unique beings and thus reveal their authentic existence.

Estudio cualitativo que objetivó desvelar la autenticidad del ser-enfermero-profesor en la enseñanza del cuidado de enfermería. El referencial teórico metodológico utilizado fue el hermenéutico heideggeriano. La estrategia utilizada para colectar los significados fue la entrevista fenomenológica con 11 docentes. La organización y análisis de los datos permitieron desvelarla autenticidad del enfermero-profesor en la enseñanza del cuidado, que ha revelado que son auténticos en sus carreras profesionales y, por lo tanto, enseñar y aprender de diferentes maneras, lo que hace una diferencia en la enseñanza de los cuidados de enfermería. Cuando se perciben en estado de angustia, buscan tomar otros caminos, asumiendo de esa manera la responsabilidad en enseñar el cuidado. A través de la libertad de opciones en sus caminos, se hacen singulares, revelando así su autentica existencia.

Genogram: a tool for characterizing the families of adolescents parents in João Pessoa, Paraíba State, Brazil / Genograma: ferramenta para caracterizar as famílias de pais adolescentes em João Pessoa, Estado da Paraíba, Brasil

The study aimed to characterize the family composition of adolescent fathers in the city of João Pessoa, Paraíba State. This is a part of a multicenter survey developed in the states of Paraíba, Rio Grande do Sul and Santa Catarina. The population was composed of ten teenage fathers living in the urban area of João Pessoa. Data collection occurred from December 2008 to October 2010 through semi-structured interview and construction of the genogram and eco-map. Participants' age ranged from 16 to 19 years. They all lived with his partner and most had low education. The unemployed and those with income below one minimum wage indicated the family as the keeper of the home. Most fathers also depended on other family housing, and the amount of people living in the same house ranged from three to seven. Despite the existence of conflicting and/or distant relationships, all respondents reported that seek emotional and financial support in their own family. Fatherhood and motherhood in adolescence had already been experienced by some families. Understanding adolescent parents requires a broader view about composition and family dynamics, a task to be faced by health professionals committed to the care, being the genogram a viable and important tool in this process

O estudo objetiva caracterizar a composição familiar de pais adolescentes em João Pessoa-PB. Trata-se de um recorte de pesquisa multicêntrica desenvolvida na PB, RS e SC. Os sujeitos foram dez pais adolescentes, residentes no perímetro urbano de João Pessoa. A coleta de dados ocorreu de dezembro de 2008 a outubro de 2010, por meio de entrevista semiestruturada e construção do genograma e ecomapa. A idade dos participantes variou de 16 a 19 anos. Todos viviam com a companheira; a maioria apresentava baixa escolarização. Os desempregados e os de renda abaixo de um salário mínimo indicaram a família como mantenedora do lar. A maioria ainda dependia da moradia de outros familiares e a quantidade de pessoas que viviam na mesma casa variou de três a sete. Apesar da existência de relacionamentos conflituosos e/ou distantes, todos os entrevistados relataram buscar apoio emocional e financeiro na própria família. A paternidade e a maternidade na adolescência já haviam sido experienciadas por algumas famílias. Compreender pais adolescentes requer uma visão ampliada acerca da composição e dinâmica familiar, tarefa a ser enfrentada pelos profissionais de saúde comprometidos com o cuidar sendo o genograma uma ferramenta importante e viável nesse processo.

Vivências de alunos de enfermagem no laboratório de coleta de sangue: um olhar em roy / Nursing students’ experiences in the blood laboratory: a look at roy / Experiencias de estudiantes de enfermería en el laboratorio de extracción de sangre: una mirada a roy

Pesquisa qualitativa que objetivou identificar os estímulos e mecanismos de enfrentamento dos acadêmicos de enfermagem da 3a fase do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina-Brasil na vivência em laboratório de coleta sanguínea. Foram entrevistados 19 alunos, com utilização de instrumento semiestruturado, no segundo semestre de 2010. A organização dos dados baseou-se na análise de conteúdo, gerando as categorias: Estímulos percebidos pelos alunos nas três dimensões: focal, contextual e residual; e modos de adaptação utilizados pelos alunos para o enfrentamento da experiência de cuidado. O ambiente traz lembranças de situações ocorridas no passado e que neste momento influenciam na percepção do estímulo, gerando mecanismos de adaptação fisiológicos e psicológicos nos alunos. Conclui-se que este ambiente pode gerar tensões nos alunos, pela responsabilidade em desenvolver as atividades, o que cria mecanismos de enfrentamento e de adaptação, entretanto destaca-se a importância da presença do professor-facilitador.

This qualitative study aimed to identify the stimuli perceived, and related coping mechanisms, among nursing students in the 3rd phase of the Nursing course at Santa Catarina Federal University, Brazil, during the blood collection laboratory practice. Nineteen students were interviewed using a semi-structured instrument, in the second half of 2010. Data were organized using content analysis, generating the categories: stimuli perceived by the students in the three dimensions(focal, contextual and residual); and modes of adaptation used by students to cope with the experience of care. The environment recalls past situations that influence the present perception of the stimuli, generating physiological and psychological adaptation mechanisms in students. It follows that this environment, because of the responsibility entailed in conducting the activities, can cause stress in students, generating coping and adaptation mechanisms. This, however, highlights the importance of the presence of the teacher-facilitator.

La investigación cualitativa que tuvo como objetivo identificar los estímulos y mecanismos de respuesta de los estudiantes de enfermería de la 3a fase del Curso de Enfermería de la Universidad Federal de Santa Catarina – Brasil en la experiencia práctica en laboratorio de extracción de sangre. Diecinueve estudiantes fueron entrevistados, con instrumento semiestructurado; en la segunda mitad de 2010. La organización de los datos se basó en análisis de contenido donde surgieron las categorías: estímulos percibidos por los alumnos en tres dimensiones: focales, contextuales y residuales, y modos de adaptación utilizados por los estudiantes para hacer frente a la experiencia de cuidado. El medio ambiente trae recuerdos desituaciones que ocurrieron en el pasado y que a hora influyen en la percepción del estímulo, generando mecanismos de adaptación fisiológica y psicológica en los estudiantes. Resulta que este entorno puede causar estrés en los estudiantes, la responsabilidad de desarrollar las actividades que crea mecanismos de supervivencia y adaptación, sin embargo, pone derelieve la importancia de la presencia del profesor-facilitador.

Postpartum primipara at home and associated nursing care: Grounded Theory

Aim: Interpret how postpartum primipara experience nursing care in a home environment. Method: Qualitative research that used data-based theory methods in the homes of 16 postpartum primipara. The data collection took place from January to July 2011, through the use of semi-structured interviews and observation. The analysis was done using substantive and theoretical coding. Result: It was clear that the central category was "Acting as a mother for the first time", when the participants experimented with performing the mother?s role. Discussion: Many proceedings performed by the participants with regard to their babies, their self-evaluation as mothers and the aspects related to motherhood were observed. Conclusion: We highlight the importance of the attention the nurses paid to the primipara. It is suggested that topics related to the subjectivity of motherhood should be taught during the undergraduate nursing course, as well as increasing the nurses' awareness of the change of life experienced by the puerperal mother.

[Nursing and the relationship with the mothers of newborns in the neonatal intensive care unit]. / Enfermagem e a relação com as mães de neonatos em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal.

The relationships with the nursing experience of premature birth of a child, influences the experience of women. The aim of this study is to delineate the relationship between nursing staff and mothers with babies admitted to the Neonatal Intensive Care Unit presented in articles published between 2005 and 2010. We used the databases CINAHL, MEDLINE and LILACS for studies published between 2005 and 2010 with the following keywords: Neonatal Nursing, Premature, Mothers and Nursing Care, a total of 21 articles organized into categories: Phases Faced by Parents during the stay in the Baby NICU; Relationship between Nurse and Mother; Support of Nursing; Careless on the Relationship Between Mother and Nurse Education and Action in Health Studies point to the need of mothers for support that includes emotional support, involvement in caring for the baby, ready to come and talk.

Contribuições de encontros de sensibilização e cuidado para acadêmicos de enfermagem / Contributions of meetings of awareness and care for nursing students

Objetivo relatar as contribuições que os encontros de sensibilização e cuidado proporcionaram aos acadêmicos de enfermagem de uma Universidade Pública do Sul do Brasil. Método: Pesquisa Qualitativa de abordagem Convergente Assistencial (PCA), desenvolvida com 42 acadêmicos de enfermagem, em uma Universidade Pública da Região Sul do Brasil. Coleta dos dados deu-se durante quatro encontros. A análise dos dados seguiu PCA. Resultados: Os acadêmicos puderam experimentar um espaço descontraído com atividades lúdicas as quais proporcionaram a expressão de práticas cotidianas, sensibilizando para cuidar de si e o cuidado com o outro. Conclusões: refletir sobre a realidade, de forma crítica criativa, é a melhor maneira de buscar a expressão do potencial para além da reflexão e a transformação de alguns conceitos do dia a dia do enfermeiro.

Objective: to report the contributions awareness meetings and care provided to nursing students at a public university in southern Brazil. Method: qualitative Research for Convergent Care approach (PCA), developed with 42 nursing students in a public university in Southern Brazil. Data collection occurred during four meetings. Data analysis followed PCA. Results: the students were able to experience a relaxed space with recreational activities which have brought the expression of everyday practices, raise awareness of caring for themselves and care for others. Conclusions: reflect on the reality, critically creative, is the best way to get the expression of the potential beyond the reflection and transformation of some concepts of everyday nursing.

Objetivo: reportar las contribuciones que las reuniones de sensibilización y atención proporcionaran a los estudiantes de enfermería en una universidad pública en el Sur de Brasil. Método: investigación cualitativa para la aproximación Convergente Asistencial (PCA), desarrollado con 42 estudiantes de enfermería en una universidad pública en el Sur de Brasil. Los datos fueron recolectados en cuatro reuniones. El análisis de datos seguido de PCA. Resultados: los estudiantes pudieron experimentar un espacio relajado, con actividades recreativas que han llevado a la expresión de las prácticas cotidianas, sensibilizar sobre el cuidado de sí mismos y cuidar de los demás. Conclusiones: reflexionar sobre la realidad, la crítica creativa, es la mejor manera de obtener la expresión del potencial más allá de la reflexión y la transformación de algunos conceptos de la rutina del enfermero.

Ser-aluno de enfermagem e a experiência do cuidado: revisão integrativa / Ser alumno de enfermería y la experiencia del cuidado: revisión integrativa / Be student experience and nursing care: integrative review

Trata-se de revisão integrativa. Objetivo: identificar nas publicações de periódicos nacionais e internacionais, indexadas nas bases de dados Medline, Scielo, BDenf, Lilacs e Cinahl, eventos relacionados ao cuidado de enfermagem, ao processo de formação na graduação em enfermagem e o ser-aluno no período de junho de 2005 a junho de 2009. Constitui-se por 12 artigos em português, espanhol, inglês. Descritores: nursing care; phenomenology; students, nursing; adult education. Resultou em duas temáticas: considerações sobre o conhecimento na enfermagem e o processo de ensino-aprendizagem do cuidado; e a experiência do aluno no cuidado de enfermagem no processo de formação acadêmica. Os alunos experenciam o cuidado em cenário de prática e sentem-se motivados para cuidar do outro vinculado a princípios éticos e morais, colocando-se como protagonista de sua aprendizagem. Observa-se a presença do professor como facilitador neste processo de cuidar (AU)

Se trata de una revisión integradora. Objetivo: Identificar las publicaciones de revistas nacionales e internacionales indexadas en Medline, SciELO y BDENF, LILACS y CINAHL, y eventos relacionados con los cuidados de enfermería, el proceso de formación de los estudiantes de pregrado y de ser-en el período de junio de 2005 a junio de 2009. Consta de 12 artículos en Portugués, Español, Inglés. Palabras clave: cuidados de enfermería, la fenomenología, la educación a los estudiantes, ancianos, adultos. Dio lugar a dos temas: consideraciones para conocimiento de de la enfermería y su enseñanza-aprendizaje; y la experiencia de los estudiantes de enfermería en el proceso de aprendizaje académico del cuidado. Los estudiantes con experiencia en el cuidado escenario práctico y se sienten motivados para cuidar de otros vinculados a los principios éticos y morales, poniendo a sí mismos como protagonistas de su aprendizaje. Se observa la presencia del profesor como facilitador en este proceso del cuidado (AU)

It is an integrative review. Objective: To identify the publications of national and international journals indexed in Medline, SciELO and BDENF, LILACS and CINAHL, and events related to nursing care, the training process in undergraduate nursing student and being-in period of June 2005 to June 2009. It consists of 12 articles in Portuguese, Spanish, English. Keywords: nursing care; phenomenology; students, nursing; adult education. Resulted in two themes: considerations for nursing knowledge and their teaching-learning; and the experience of nursing students in the academic learning process of the care. Students experienced the care in practical scenario and feel motivated to care for others linked to ethical and moral principles, putting themselves as protagonists of their learning. One observes the presence of the teacher as facilitator in this process of caring

Enfermagem e a relação com as mães de neonatos em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal / Nursing and the relationship with the mothers of newborns in the Neonatal Intensive Care Unit / Enfermería y las relaciones con las madres de recién nacidos en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales

As relações estabelecidas com a enfermagem frente à experiência do nascimento prematuro de um filho influencia a vivência da mulher. O objetivo deste estudo foi delinear a relação entre a equipe de enfermagem e as mães com bebês internados na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal, apresentada em artigos publicados entre 2005 e 2010. Foram utilizadas as bases de dados CINAHL, MEDLINE e LILACS, com estudos publicados entre 2005 e 2010 com os descritores: Neonatal Nursing, Premature, Mothers and Nursing Care, totalizando 21 artigos organizados nas categorias: Fases Enfrentadas pelos Pais durante a Estadia do Bebê na UTIN; Relação entre Enfermeira e Mãe; Suporte da Enfermagem; Descuidado na Relação entre Enfermeira e Mãe e Ações de Educação em Saúde. Os estudos apontam a necessidade das mães por suporte o que inclui apoio emocional, envolvimento nos cuidados ao bebê, disponibilidade para estar e conversar.

The relationships with the nursing experience of premature birth of a child, influences the experience of women. The aim of this study is to delineate the relationship between nursing staff and mothers with babies admitted to the Neonatal Intensive Care Unit presented in articles published between 2005 and 2010. We used the databases CINAHL, MEDLINE and LILACS for studies published between 2005 and 2010 with the following keywords: Neonatal Nursing, Premature, Mothers and Nursing Care, a total of 21 articles organized into categories: Phases Faced by Parents during the stay in the Baby NICU; Relationship between Nurse and Mother; Support of Nursing; Careless on the Relationship Between Mother and Nurse Education and Action in Health Studies point to the need of mothers for support that includes emotional support, involvement in caring for the baby, ready to come and talk.

Las relaciones con la experiencia de enfermería de un parto prematuro de un niño, influye en la experiencia de las mujeres. El objetivo de este estudio es delinear la relación entre el personal de enfermería y las madres con los bebés ingresados ​​en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales presentado en los artículos publicados entre 2005 y 2010. Se utilizaron las bases de datos CINAHL, MEDLINE y LILACS para estudios publicados entre 2005 y 2010 con las siguientes palabras: Enfermería neonatal, prematuros Madres, y de Atención de Enfermería, un total de 21 artículos organizados en categorías: Fases que enfrentan los padres durante la estancia en el bebé UCIN, relación entre la enfermera y la madre, el apoyo de enfermería; descuidado en la relación entre la madre y la formación de enfermería y la acción en Salud punto de Estudios sobre la necesidad de las madres de apoyo que incluye apoyo emocional, la participación en el cuidado del bebé, listo para entrar y hablar.

Ensinar-aprender a cuidar de feridas: experiência de enfermeiras estagiárias docentes / Teaching-learning wound care: the experience of trainee teachers of nursing / Enseñar-aprender a cuidar de heridas: experiencia de enfermeras en prácticas docentes

A realização de estágio docência é um quesito instituído para bolsistas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Este texto objetiva narrar a experiência de ensinar-aprender a cuidar de feridas, vivenciada por quatro pós-graduandas de enfermagem durante a realização de seus estágios docência, em uma instituição pública de ensino superior do sul do Brasil. O estágio ocorreu de agosto a dezembro de 2010 e foi desenvolvido na disciplina de Fundamentos para o Cuidado Profissional do curso de Graduação em Enfermagem da mesma universidade. Considerou-se como um momento importante de aprendizagem nos contextos tutoria em sala de aula, prática em laboratório de enfermagem e em hospital onde o ensinar e aprender estiveram intimamente relacionados. A experiência proporcionou a ampliação dos olhares para a formação em enfermagem...

The carrying out of a teaching placement is a requirement for scholarship students of the Coordination for Perfection of Higher Education Staff and the National Council for Scientific and Technological Development. This text aims to relate the experience of teaching-learning wound care, as experienced by four post-graduate students during their teaching placements, in a public higher education institution in the South of Brazil. The placement took place from August to December 2010 in the Basics of Professional Care course, part of the same university's undergraduate nursing course. It was considered an important learning stage in the contexts tutorship in the classroom, and laboratory and hospital practice, where teaching and learning are very closely linked. The experience permitted a widening of understanding concerning nursing training....

La realización de prácticas de docencia es un requisito instituido para becarios de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior y Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico. Este texto objetiva narrar la experiencia de enseñar-aprender a cuidar de heridas, vivida por cuatro posgraduandas de enfermería durante la realización de sus prácticas de docencia, en una institución pública de enseñanza superior del sur de Brasil. Las prácticas ocurrieron de agosto a diciembre de 2010 y fueon desarrolladas en la disciplina de Fundamentos para el Cuidado Profesional del curso de Graduación en enfermería de la misma universidad. Se consideró un momento importante de aprendizaje en los contextos tutoría en aula de clase, práctica en laboratorio de enfermería y en hospital donde el enseñar y aprender estuvieron relacionados de modo íntimo. La experiencia ha proporcionado más atención para la formación en enfermería...